5月19日晚，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)首屆“師生共同體”優(yōu)秀案例在濱江校區(qū)發(fā)布，7個(gè)案例猶如7把鑰匙，打開(kāi)了不同維度的師生故事。

中國(guó)工程院院士沈其榮，校黨委書(shū)記王春春，校黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記吳榮順，校黨委常委、副校長(zhǎng)朱艷，校黨委常委吳群，校黨委教師工作委員會(huì)成員單位負(fù)責(zé)人，各學(xué)院、單位負(fù)責(zé)人，受表彰師生團(tuán)隊(duì)代表，各學(xué)院師生代表等近400人齊聚一堂，共同見(jiàn)證首批七個(gè)師生共同體優(yōu)秀案例發(fā)布。

好的師生關(guān)系，就該有南農(nóng)人自己的樣子

校黨委書(shū)記王春春在致辭中指出，分享會(huì)以“我們”為主題，正是對(duì)“師生共同體”內(nèi)涵的生動(dòng)詮釋。正如分享在音樂(lè)廳舉行，以沈其榮院士為代表的南農(nóng)教授們，作為指揮家揮舞著“立德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才”的指揮棒；而充滿活力的南農(nóng)學(xué)生，就像各具特色的樂(lè)器，基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)課程、實(shí)踐活動(dòng)、行政服務(wù)則分別對(duì)應(yīng)著弦樂(lè)、管樂(lè)、打擊樂(lè)和指揮臺(tái)，和而不同，美美與共，每個(gè)聲部都不可或缺，共同奏出南農(nóng)育人的動(dòng)聽(tīng)交響。“師生共同體”不是抽象的概念，而是每一次真誠(chéng)的對(duì)話、每一次并肩的奮斗、每一次相互的成就。

王春春強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)期以來(lái)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)了一批“師生共進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)”的生動(dòng)實(shí)踐，為加快建設(shè)農(nóng)業(yè)特色世界一流大學(xué)，更好服務(wù)支撐強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入了新動(dòng)能、開(kāi)創(chuàng)了新局面。學(xué)校黨委集中培育、遴選發(fā)布“師生共同體”優(yōu)秀案例，就是要堅(jiān)定推進(jìn)“新時(shí)代立德樹(shù)人工程”在南農(nóng)落地生根，堅(jiān)定打造基于南農(nóng)特色的“大思政”育人格局，堅(jiān)定弘揚(yáng)教育家精神，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)培養(yǎng)鍛造更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才。

一是要以共同體建設(shè)推動(dòng)師生關(guān)系順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。破“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式，立“教然后知困，學(xué)然后知不足”的共生共長(zhǎng)；破“管理大于服務(wù)”舊觀念，立“以學(xué)生為中心”新理念；破“數(shù)字鴻溝”挑戰(zhàn)，立“人工智能賦能教育”新場(chǎng)景。通過(guò)破立并舉形成新型師生關(guān)系，回應(yīng)“智能時(shí)代、南農(nóng)何為、師生又何為”大課題。

二是要以共同體建設(shè)推動(dòng)育人模式彰顯南農(nóng)特色。分享會(huì)發(fā)布的7個(gè)案例，有“把論文寫(xiě)在大地上”的執(zhí)著，有“扎根沃土育新苗”的溫度，還有“敢為天下先”的銳氣，不同的案例都源于南農(nóng)人的報(bào)國(guó)心、三農(nóng)情、樸實(shí)勁。這是一代代南農(nóng)人在教學(xué)、科研、實(shí)踐中自然形成的特色，是南農(nóng)“師生共同體”最獨(dú)特的標(biāo)識(shí)，也是學(xué)校全體師生奮進(jìn)一流的堅(jiān)實(shí)底氣。

三是要以共同體建設(shè)推動(dòng)師生合力書(shū)寫(xiě)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要以共同體建設(shè)筑牢立德樹(shù)人根基，將啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧和樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，作為站穩(wěn)站好三尺講臺(tái)的基本要求；要以共同體建設(shè)打造人才培養(yǎng)沃土，在科教融匯、產(chǎn)教融合中全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量；要以共同體建設(shè)實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，深刻領(lǐng)悟教育、科技、人才一體推進(jìn)的內(nèi)在邏輯，將學(xué)校建設(shè)為世界重要農(nóng)業(yè)人才中心和創(chuàng)新高地。

王春春希望，各學(xué)院要以優(yōu)秀案例為藍(lán)本，立足學(xué)科特質(zhì)深耕細(xì)作，打造更多“接地氣、有生氣”的共同體模式，讓“尊師重教”成為校園風(fēng)尚，讓“以生為本”融入育人全過(guò)程。希望老師們繼續(xù)當(dāng)好引路人，同學(xué)們爭(zhēng)做奮斗者，用師生同心的力量，共同譜寫(xiě)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新篇章，共同創(chuàng)造“強(qiáng)國(guó)建設(shè) 南農(nóng)何為”新輝煌。

7個(gè)案例，講述報(bào)國(guó)心、三農(nóng)情、樸實(shí)勁

分享會(huì)通過(guò)視頻展播、現(xiàn)場(chǎng)訪談、師生講述等立體多樣的形式，將七個(gè)觸動(dòng)心扉的師生交往故事娓娓道來(lái)。這些案例覆蓋農(nóng)、工、文、理等多學(xué)科領(lǐng)域，既有科技賦能的創(chuàng)新突破，也有扎根大地的初心堅(jiān)守，共同勾勒出一幅南京農(nóng)業(yè)大學(xué)“以心育心、以智啟智”的育人畫(huà)卷——

植物保護(hù)學(xué)院殺蟲(chóng)劑毒理與抗性治理師生團(tuán)隊(duì)以“聊天”為橋，十年間無(wú)數(shù)次促膝長(zhǎng)談，譜寫(xiě)了科研與成長(zhǎng)同頻的協(xié)奏曲；信息管理學(xué)院王東波教授師生團(tuán)隊(duì)以首創(chuàng)模型點(diǎn)亮古籍新章，探索“數(shù)智相融”的育人大課堂；草業(yè)學(xué)院孫逍副教授師生團(tuán)隊(duì)9年數(shù)十次往返南山牧場(chǎng)，以草種萌發(fā)振興希望；馬克思主義學(xué)院“根與翼讀書(shū)會(huì)”師生團(tuán)隊(duì)十一年深耕經(jīng)典共讀，用書(shū)頁(yè)架起思想碰撞、教學(xué)相長(zhǎng)的橋梁；工學(xué)院傅秀清副教授師生團(tuán)隊(duì)在迷彩與齒輪間織就成長(zhǎng)算法，建“家長(zhǎng)熱線”曬進(jìn)步、辦“朋輩講堂”解迷茫；理學(xué)院汪快兵副教授師生團(tuán)隊(duì)共探化學(xué)前沿，在攜手并進(jìn)中“催化”學(xué)生成長(zhǎng)；資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境師生團(tuán)隊(duì)以籃球思政課賽出體育精神、種下三農(nóng)情懷，讓“把論文寫(xiě)在大地上”信念長(zhǎng)成參天樹(shù)。

分享會(huì)上，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)嘉賓共同為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)首屆“師生共同體”優(yōu)秀案例頒獎(jiǎng)。

人文與社會(huì)發(fā)展學(xué)院帶來(lái)的精彩舞蹈《燈火里的中國(guó)》《走在山水間》、朗誦《新時(shí)代的青春答卷》將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向高潮。

“傳統(tǒng)的傳道受業(yè)解惑之外，數(shù)智時(shí)代的師生關(guān)系，是知識(shí)的引領(lǐng)，更是知識(shí)的共創(chuàng)?！眱?yōu)秀案例分享人、信息管理學(xué)院王東波教授表示，分享的過(guò)程也帶給自己更多感悟。隨著人工智能的發(fā)展，獲取知識(shí)更加便捷，但可能帶給學(xué)生很多困惑。師生共同體的構(gòu)建，需要對(duì)學(xué)生更加細(xì)致、個(gè)性化的關(guān)心和指導(dǎo)。“不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交融與價(jià)值觀的共鳴?！蓖鯑|波說(shuō)。

植物保護(hù)學(xué)院輔導(dǎo)員汪越表示，這場(chǎng)案例發(fā)布會(huì)，也是為青年教師帶來(lái)的一堂育人“經(jīng)驗(yàn)分享課”?！鞍褜W(xué)生的迷茫當(dāng)回事，把他們的成長(zhǎng)當(dāng)自己的事，就是要蹲下來(lái)聽(tīng)他們說(shuō)‘我怕學(xué)不好’，站起來(lái)鼓勵(lì)他們‘你能行’！以優(yōu)秀案例為榜樣，關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，將每一個(gè)求知的靈魂，領(lǐng)向?qū)儆谧约旱男浅酱蠛！！?/p>

“我們”要在對(duì)話中被聽(tīng)見(jiàn)、有回響

七個(gè)案例主題各異，卻共同彰顯出心有大我、樂(lè)教愛(ài)生、胸懷祖國(guó)、自信勇為的“南農(nóng)底色”。實(shí)驗(yàn)室的燈光、田間的腳印、書(shū)頁(yè)的翻動(dòng)、代碼的碰撞……一起交織成師生攜手扎根大地、興農(nóng)報(bào)國(guó)的奮斗長(zhǎng)卷。

分享會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)工程院院士、資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院沈其榮教授為學(xué)子們送上“學(xué)業(yè)有成  精忠報(bào)國(guó)”親筆題字，并深情寄語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)師生。

“師生共同體的構(gòu)建，就像微生物和植物的共生固氮——老師和學(xué)生從彼此身上分別收獲了青春的朝氣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，這些都是相得益彰的珍貴養(yǎng)分。”沈其榮說(shuō)。“籃球運(yùn)動(dòng)淬煉出了堅(jiān)韌不拔的品格，科研探索也需要這種永不言棄的精神。當(dāng)師生關(guān)系親如一家，老師們以拳拳之心關(guān)愛(ài)、滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生也將銘記母校和老師的培育之恩、教化之情?！?/p>

“大一入學(xué)時(shí)的‘第一課’，就有幸聽(tīng)到了沈院士的籃球思政課?！辟Y源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院2022級(jí)本科生王攀的科研興趣因這場(chǎng)球而萌動(dòng)?！啊蚯蚋蒲幸粯?，都要有堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)’，這句話激勵(lì)著我選擇了科研之路。看了今天的分享會(huì)，更加感受到亦師亦友、雙向奔赴的精神力量?！?/p>

“南山草場(chǎng)畫(huà)面一出現(xiàn)，我感覺(jué)褲腳仿佛又沾上了泥巴！跟著孫老師翻土、育苗、教牧民科學(xué)放牧，這些難忘的日子，原來(lái)都被鏡頭記下來(lái)了?！辈輼I(yè)學(xué)院碩士研究生袁其紅笑著分享感動(dòng)，“師生一起探尋草地的癥結(jié)，一起為草場(chǎng)‘開(kāi)處方’。我們播下的不只是‘小草種’，更是充滿希望的‘大事業(yè)’！”

植物保護(hù)學(xué)院植物病理系2024級(jí)碩士研究生魏然表示：“七個(gè)案例都像在看自己身邊的事兒——有的團(tuán)隊(duì)在熬夜鼓搗AI古籍，有的大年初三在實(shí)驗(yàn)室里盯著數(shù)據(jù)改論文，師生同心、共赴理想。就像今晚的主題，老師和學(xué)生關(guān)系，不是孤立的‘我’和‘你’，而是同頻共振的‘我們’?！?/p>

一段段師生互動(dòng)的溫暖故事，點(diǎn)亮了立德樹(shù)人雙向奔赴的動(dòng)人圖景。在經(jīng)久不息的掌聲中，案例分享會(huì)落下帷幕，而關(guān)于“師生共同體”的探索與實(shí)踐，正在南農(nóng)這片育人沃土上，蓬勃生長(zhǎng)。