近日，校長(zhǎng)陳發(fā)棣走進(jìn)課堂，以“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)農(nóng)，農(nóng)強(qiáng)方能?chē)?guó)強(qiáng)”為主題，為資環(huán)學(xué)院研究生帶來(lái)了一堂深刻而生動(dòng)的專(zhuān)題思政課。陳發(fā)棣結(jié)合全球糧食安全形勢(shì)與中國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程，圍繞農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代背景、偉大意義、具體實(shí)踐、南農(nóng)貢獻(xiàn)等方面，與青年學(xué)生一起探討現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，暢談未來(lái)農(nóng)業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的責(zé)任與使命。

有理想：強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)農(nóng)，農(nóng)強(qiáng)方能?chē)?guó)強(qiáng)

“中央一號(hào)文件連續(xù)多少年聚焦‘三農(nóng)’問(wèn)題？”“大家知道我國(guó)的糧食總產(chǎn)量多少，糧食進(jìn)口情況如何？”“我國(guó)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率是多少？”……課程伊始，陳校長(zhǎng)向大家提問(wèn)，了解青年學(xué)生對(duì)國(guó)情、農(nóng)情的掌握情況。

陳發(fā)棣以全球糧食安全為切入點(diǎn)，指出中國(guó)以全球9%的耕地養(yǎng)活近20%人口，這背后是“國(guó)之大者”的戰(zhàn)略定力。他強(qiáng)調(diào)，農(nóng)業(yè)是國(guó)之根本，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)農(nóng)，農(nóng)強(qiáng)方能?chē)?guó)強(qiáng)。加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，是為了滿足人民對(duì)美好生活的需要，也是為了更好地實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，更是為了夯實(shí)國(guó)家安全的基礎(chǔ)。

談及農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的具體實(shí)踐，陳發(fā)棣圍繞保障糧食安全、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、種業(yè)振興行動(dòng)以及全面鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)“走出去”等國(guó)家戰(zhàn)略，分析了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段，面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。他表示，農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的根基。面對(duì)新形勢(shì)新要求，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)是當(dāng)前統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)“三農(nóng)”工作的戰(zhàn)略總綱，理應(yīng)成為涉農(nóng)高校青年學(xué)子的奮斗目標(biāo)和理想追求。

有信心：未來(lái)農(nóng)業(yè)大有可為

在“未來(lái)農(nóng)業(yè)是什么樣子”的提問(wèn)中，同學(xué)們暢想了智慧化的無(wú)人農(nóng)場(chǎng)，“高大上”的養(yǎng)殖場(chǎng)，花香果豐的和美鄉(xiāng)村，生態(tài)友好的新型農(nóng)業(yè)文明……描繪了一幅幅“科技+生態(tài)+民生”交織的立體畫(huà)卷。

陳發(fā)棣肯定了同學(xué)們的回答。他表示，我們的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)正經(jīng)歷深刻變革，未來(lái)農(nóng)業(yè)將向智慧化、綠色化、多功能化方向發(fā)展，展現(xiàn)出廣闊前景。未來(lái)農(nóng)業(yè)是交叉融合的健康產(chǎn)業(yè)，是萬(wàn)物互聯(lián)的智慧場(chǎng)景，是顛覆想象的生物革命，也是美美與共的生態(tài)圖景，關(guān)乎人類(lèi)的生存與健康，關(guān)乎美好生活，關(guān)乎可持續(xù)發(fā)展。

陳發(fā)棣表示，當(dāng)智慧農(nóng)業(yè)的效率、生物農(nóng)業(yè)的突破、生態(tài)農(nóng)業(yè)的價(jià)值相互疊加，農(nóng)業(yè)不再是“傳統(tǒng)”的代名詞，而是充滿創(chuàng)新機(jī)遇的未來(lái)產(chǎn)業(yè)，他鼓勵(lì)學(xué)子打破刻板印象，從這些蓬勃發(fā)展的新場(chǎng)景中汲取信心,在未來(lái)農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新賽道上大有可為。

有底氣：農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化征程中的南農(nóng)貢獻(xiàn)

“南農(nóng)的底氣，源自百年積淀與硬核實(shí)力?！标惏l(fā)棣講述了學(xué)校的厚重歷史，細(xì)數(shù)了南農(nóng)新時(shí)代發(fā)展的“成績(jī)單”。一代代南農(nóng)人前赴后繼，在強(qiáng)農(nóng)報(bào)國(guó)的實(shí)踐中傳承和發(fā)揚(yáng)著“誠(chéng)樸勤仁”的南農(nóng)精神。而今，在多校區(qū)辦學(xué)的新格局下，學(xué)科發(fā)展高歌猛進(jìn)，平臺(tái)建設(shè)成效突出，學(xué)校鼓勵(lì)師生把論文寫(xiě)在大地上，把科研做在田野里，為農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)南農(nóng)力量。

同學(xué)們紛紛表示，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，主要靠科技、靠人才。學(xué)校有一流的平臺(tái)基地和科研條件，通過(guò)學(xué)校設(shè)立的科技小院、研究生創(chuàng)新工程、研究生工作站、校企合作項(xiàng)目等一系列創(chuàng)新育人形式，讓我們有充足的信心和底氣，深入田間地頭、投身農(nóng)業(yè)一線。

“120多年前，中國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育從這里發(fā)端，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的薪火在這里燎原；而今，我們依然要做中國(guó)式農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的領(lǐng)跑者?！标惏l(fā)棣鼓勵(lì)同學(xué)們，要從百年學(xué)府的厚重積淀中塑造底氣，用所學(xué)所知所踐所悟貢獻(xiàn)強(qiáng)農(nóng)報(bào)國(guó)的青春力量。

有擔(dān)當(dāng)：強(qiáng)國(guó)建設(shè)，未來(lái)有我

“農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的大廈，需要青年一代一磚一瓦砌就?！闭n堂尾聲，陳發(fā)棣向青年學(xué)子提出期望，要砥礪情懷，熱愛(ài)“三農(nóng)”事業(yè)，提升專(zhuān)業(yè)自信，講好南農(nóng)故事；要錘煉本領(lǐng)，掌握前沿技術(shù)，在“卡脖子”領(lǐng)域勇闖新路；要擔(dān)當(dāng)大任，把個(gè)人理想融入國(guó)家戰(zhàn)略，做農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的奮斗者、領(lǐng)跑人。

他勉勵(lì)同學(xué)們，研究生的科技創(chuàng)新，既要頂天，做更多從“0”到“1”的原始創(chuàng)新；還要立地，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，真研究問(wèn)題、研究真問(wèn)題，以青春和汗水書(shū)寫(xiě)屬于南農(nóng)青年學(xué)子的時(shí)代答卷。

這場(chǎng)別開(kāi)生面的思政課，同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。一位同學(xué)在課堂交流時(shí)分享，回到家鄉(xiāng)總有人問(wèn)，為何選擇農(nóng)業(yè)？自己都會(huì)向他們講述求學(xué)南農(nóng)的故事，在實(shí)驗(yàn)室里探索農(nóng)業(yè)科技的熾熱瞬間，在田間地頭實(shí)踐中領(lǐng)悟到的“三農(nóng)”使命。

這場(chǎng)專(zhuān)題思政課不僅是一次理論宣講，更是一次使命傳遞。農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)是一場(chǎng)接力跑，南農(nóng)學(xué)子必將以理想、信心、底氣與擔(dān)當(dāng)，在希望的田野上繪就農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的嶄新圖景。